公共艺术（美术篇）教案-美术概述

授课地点

106

授课形式

多媒体教学

授课时间

2024.2.26

参考资料

《公共艺术（美术篇）》 《艺术 美术鉴赏与实践》 出版社：高等教育出版社

教学资源

媒体资源

PPT课件、媒体资源（图片及音视频资料）、优慕课教学平台

环境资源

多媒体设备及教室

课程思政

思政映射

与融入点

把思政教育与美术学习结合起来，科学创设和谐愉悦的美术认知空间，通过图片欣赏、视频解析等教学手段，让学生可视化地接收学习内容，直观感受美术作品中蕴涵的“真善美”。

预期成效

使学生在赏析经典美术作品的过程中感受社会美、自然美和艺术美的统一，陶冶学生的艺术情操，丰富学生的审美体验，增强学生的人文素养。

教学目标

知识目标

了解美术的概念、分类、特征、功能等知识，掌握美术的意义。

技能目标

能够结合作品，简要分析美术的意义。在美术欣赏的过程中，提高审美感知与艺术鉴赏能力。

素质目标

丰富人文素养与精神世界，拓展审美视野，陶冶艺术情操，形成正确的审美观念。

教学重点

美术的意义。

教学难点

理解美术的意义，初步感知美术作品的思想情感与人文内涵。

学情分析

兴华学生年纪小，没有形成正确的人生观、价值观和世界观，对于外界诱惑的自控能力不强，沉迷手机游戏，纪律松散。文化基础薄弱，学习目标不明确，厌学情绪严重。根据学情，适当降低理论难度，结合先进的多媒体设备及多种教学手段，提高学生的学习兴趣，教师辅助讲解，方便学生的理解。

教学设计

（重点阐述教学设计过程，可用流程图或文字描述，体现出课前、课中、课后三个阶段的教学环节）

本节课采用多媒体教学，围绕美术的概念、意义等基础知识展开教学。教学过程分为课前、课中、课后三个阶段进行。

课前：

【课前预习】

1、提前将本节课的图片资料分享给学生，学生欣赏观看。

2、学生结合导学案，阅读、浏览课本上本节课的相关内容。

课中：

【课堂导入】

教师提问，引导学生交流讨论自己对于美术的理解。

【告知目的】

1、了解美术的概念、分类等基本知识；

2、掌握美术的意义；

3、能够结合作品，简要分析美术的意义。　

【课程新授】

一、初步介绍：美术概述

（一）美术的概念

（二）美术的分类

（三）美术的特征

（四）美术的功能

二、重点讲解：美术的意义

【欣赏感知】

引导学生欣赏经典美术作品，感知美术作品的思想情感与人文内涵。

【巩固练习】

结合所学知识，完成导学案上的题目。

【课堂小结】

1、提问：分享本节课的课堂收获！

2、启发：引导学生观察、发现生活中的美！　

课后：

【课后拓展】

提供优秀美术作品讲解视频，学生自主观看学习。　

教学过程实施

教学环节

（用时）

教学内容

教学活动

技术资源

（含思政资源）

教师

学生

课堂导入

（3分钟）

提问：请同学们说一说，什么是美术？美术包含哪些具体的种类？

引导学生交流讨论自己对于美术的理解。

提问引导

引出课题

交流讨论

思考回答

PPT课件

【开门见山，引发兴趣。】

告知目的（2分钟）

了解美术的概念、分类等知识；

掌握美术的意义；

3、能够结合作品，简要分析美术的意义。　

出示

介绍

思考

记录

PPT课件　

课程新授

初步介绍

（10分钟）

一、美术概述

（一）美术的概念

美术Fine Arts 一词始于18世纪的欧洲，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等，相当于整个艺术领域。五四运动后，经日本汉字意译传入我国。

广义：泛指美的艺术。

狭义：专指视觉艺术。美术是以一定的物质材料，如颜料、纸张、画布、泥土、石头、木料、金属等，来塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界，表达对客观世界感受的一种艺术形式。

（二）美术的分类

1、按照美术的基本属性：绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。

2、按照美术的作用与功能来分类：观赏性美术、实用性美术。

3、按照作品的功能用途：招贴画、装饰画、包装设计等。

4、按照美术的审美特征：再现性美术、表现性美术。

（三）美术的特征

造型性、可视性、空间性、物质性。

（四）美术的功能

审美功能、认识功能、教育功能、实用功能。

借助课件，介绍美术的相关内容：

（一）概念

（二）分类

（三）特征

（四）功能

观看课件

学习听讲

做好笔记

美术图片、课件等媒体资源

【激发学生对课程的整体认知和对作品的探究欲望。】

课程新授

重点讲解（15分钟）

二、美术的意义

活动一：

《割耳后的自画像》

1、出示图片，提出问题:

（1）你知道是谁画的吗？(梵高)

（2）带给人怎样的感受？

（3）总结绘画艺术风格？

介绍:梵高一生都生活在贫穷、困苦和疾病的缠绕之中，这对他的心理造成了深刻的影响，让梵高产生了丰富的情感和认知，因此，他所创作的形象的造型都有一种扭曲变形、狂野粗放之感，追求狂野的造型，厚重粗犷的笔触直率又单纯，带有力量和强度，色彩奔放夸张，具有鲜明的个性。欣赏时，会被这种激情所浸染，深切地感受到画家内心的呐喊。

2、通过探讨艺术风格，得出结论：

美术是一种个体行为产物，具有鲜明的个性特征。

活动二A组：

新石器(半坡) 兽面青铜鼎  明清瓷器

1、出示图片，提出问题:

（1）分别是哪个朝代的美术作品？

（2）它们的艺术风格有什么不同？

（3）与当时的社会背景有何联系？

2、通过探讨问题，得出结论：

美术是一种社会产物，反映不同时期的思想意识。

活动二B组：

满族服饰   藏族服饰  蒙古族服饰

1、出示图片，提出问题:

（1）分别是哪个民族的传统服饰？

（2）体现出民族间哪些不同之处？

2、通过探讨服饰风格，得出结论：

美术是一种社会产物，反映不同地区的风俗风貌。

活动三A组：

《簪花仕女图》

1、出示图片，提出问题:

（1）作品描绘什么时期的景象？

（2）作品反映出哪些社会特点？

解析：《簪花仕女图》描绘了仕女们在庭院中游玩的场景：仕女穿着大袖纱罗衫、长裙、披帛、头戴折枝花朵。轻纱透亮松软，皮肤圆润光泽，还原了体态丰腴的唐代美女形象。透明纱罗作为女服的衣料是唐代服饰的一个特色，以轻纱蔽体的装束表明了唐人思想的开放。

如实展现了奢靡风气支配下的唐代宫廷仕女嬉游生活的典型环境，周昉所描绘的肌丰体肥、浓妆艳抹的贵妇形象一方面迎合了以胖为美的上层社会的审美理想，另一方面又对这种审美趣味的流行起着推波助澜的作用，传达了时代审美情趣，成为中晚唐时期仕女画的主流式样。

2、通过探讨问题，得出结论：

美术是一种审美认识与创造，体现着社会的审美追求。

活动三B组：

《竹石图》

1、出示图片，提出问题:

（1）画面中的竹子有什么特点？

（2）作品体现了画家什么精神品质？

解析：《竹石图》着力表现竹子顽强而又执着的品质，赞美立根于破岩中劲竹的内在精神。他托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈的骨气，含蓄地表达了现实生活中自己不随波逐流的高尚人格与刚劲风骨。他不仅追求竹子外在的形似，更在岩竹中灌注自己理想，融入自己的人生追求。

2、通过探讨问题，得出结论：

美术是一种审美认识与创造，体现着个人的精神理想。

活动四：

《长信宫灯》

1、出示图片，提出问题:

（1）说一说它的构造？

（2）它有什么实用性？

解析：西汉长信宫灯石一件青铜器，宫灯灯体为一通体鎏金、双手执灯跽坐的宫女，神态恬静优雅。长信宫灯设计十分巧妙，宫女一手执灯，另一手袖似在挡风，实为虹管，用以吸收油烟，既防止了空气污染，又有审美价值。此宫灯因曾放置于窦太后（刘胜祖母）的长信宫内而得名。

2、通过探讨问题，得出结论：

美术具有审美教育与实际应用功能，起着提升审美能力与生活品质作用。

结合图片及课件，讲授美术的意义：

1、美术具有鲜明的个性特征；

2、美术反映当时当地的思想意识与风俗风貌；

3、美术体现社会和个人的审美追求与精神理想；

4、美术起着提升审美能力与生活品质的作用。

观看课件

学习听讲

做好笔记

美术图片、课件等媒体资源

【使学生在探究的过程中理解美术的意义，体会美术作品承载的文化，培养学生的审美感知能力。】

欣赏感知（5分钟）

学生欣赏经典美术作品，感知作品的思想情感与人文内涵。

《星月夜》梵高

解析：在这幅画中，梵高使用生动肆意、粗野狂放的短线，组成激荡旋转的宇宙：夜空中的十颗星辰是由流动的、长短粗细不一的线条组合而成，近景的柏树形象如同一座撕裂燃烧的哥特式教堂。

画面中的夜空、星星及柏树的造型十分夸张、狂野、奇怪，让人捉摸不定。这种怪异的造型使人如同陷入一片黄蓝漩涡之中，绝望和恐怖之情油然而生。

播放视频

介绍讲解

观看欣赏

尝试分析

课件、音视频等媒体资源

【开拓学生的审美思维，引导学生掌握基本的艺术鉴赏技能。】

巩固练习（8分钟）

结合所学知识，完成导学案上的题目。

巡视指导

订正答案

完成练习

修改完善

课件、导学案

【巩固知识、增强记忆，检验学生对知识的掌握程度。】

课堂小结（2分钟）

1、提问：分享本节课的课堂收获！

2、启发：引导学生观察、发现生活中的美！　

提问总结

启发引导

分享感悟

PPT课件　

【升华主题，潜移默化的加强情感和价值观提升。】

课后拓展

提供更多经典美术作品的图片及讲解视频，学生自主观看学习。

《自由引导人们》  《马踏飞燕》

告知要求

提供资源

自行欣赏

媒体资源

【拓展审美视野、丰富人文素养。】　

教学反思

一、教学内容的反思

本次课主要学习了美术的概念、意义等基础知识，通过问题驱动的方式，寓教于乐，较为顺利完成了教学目标。

二、教学过程和教学效果的反思

1、在教学中多欣赏一些现代感强的、贴近学生生活实际的优秀美术作品，通过图片欣赏、视频观看等方式吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，促使学生的多种感官共同参与课堂学习，从而使抽象的书本知识更易于被学生接受。

2、教书的同时注意育人。不仅要进行知识教学，而且要对学生进行德育教育。课上课下不允许说脏话，讲文明懂礼貌。

3、了解学生个人状况，照顾学生的认知水平。尊重学生个性，理解学生、包容学生、鼓励学生。讲究实用、够用原则，根据学生的实际情况，每次授课内容不宜过多。

4、注意授课的技巧。授课时语言要准确、生动，注意控制好音量、语速和语调。

5、关注课堂秩序。上课之前检查手机上交情况、课中关注学生趴桌情况。